Для разного воспитания каждого из нас, как награда,
А при рассуждениях и объяснениях её путь сложный,
Если продавливают свои интересы, может быть ложный.
Однако, склоняют факты, в своих интересах, по-разному,
Многозначность их приложения знакома каждому,
Ставим цели и решаем задачи мы по пути негласному,
Как прийти к результату правильному и классному.
Представим человека, как объект для n-мерного тестирования,
А поведение и деятельность как модель, для дифференцирования,
Первым делом, исследуем склонность и способности,
Вторым, рассмотрим физические возможности.
Третьим, поведение и реакция на критические ситуации,
Какие колебания, неуверенность и другие инсинуации,
N-мерность нужно подбирать для каждого из нас,
Такой подход, как новая инновация и просто класс.
N-мерное тестирование объекта надо проводить раз в пять лет,
Смотреть, в сознании формируется негатив и темнота или свет,
За этот период открываются и развиваются разные способности,
Процедура воспитания и коррекции защитит от вредоносности.
Это позволяет нам моделировать будущее объекта,
Исправлять и направлять вовремя, задача конкретна,
Только, для кого-то, она может оказаться напрасная,
Видит он мир совсем по-другому, а перспектива не ясная.
Совершаются вокруг несовместимые вещи,
Ни за что, кого-то зажимают в логические клещи,
Инсценировать непонимание никак не получится,
В такой момент, воспитание в семье быстро улетучится.
Ищут, для каждой задачи, алгоритм конкретный,
Новые технологии, создают механизм приоритетный,
Собрались, нарисовали интеллектуальные карты,
Когда способных и устремлённых поглотили азарты.
***
Чтобы по шагам, последовательно, как по переходам,
Ясность появилась умственным расходам,
Однако, для специалиста непростой алгоритм выстраивания,
Следования и прихода полного понимания,
А для новичка вынос сознания и страдания от отставания.
